从“外在规约”走向“内在诉求”——课堂教学中教师专业道德的省思  

作　　者：韩传信[1] 

机构地区：[1]合肥师范学院教育系

出　　处：《中国教师》2011年第14期64-66,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：一般地说，教师课堂教学中的行为大致可分为技术行为和道德行为，技术行为侧重于教学活动操作方式、程序等，是对物的关系，如多媒体运用；而道德行为侧重于教学活动对学生的意义和影响，是对人的关系，如师生和谐交往。教师专业道德作为教师任职资格条件或绩效考核的重要依据，既是教师德育专业发展的根本，更是教育质量和遵循教育规律的期盼。

关 键 词：教师任职资格 专业道德 课堂教学 内在诉求 规约 道德行为 技术行为 教学活动 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]