乡村教师学习机会的现状分析及保障体系构建  

作　　者：肖正德[1] 张素琪[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学教师发展研究中心,310036

出　　处：《教育研究与实验》2011年第1期39-42,共4页Educational Research and Experiment

基　　金：国家社科基金教育学重点课题"农村教师发展状况和保障机制研究"(课题编号:AFA100005);教育部人文社科基金规划项目"城镇化进程中乡村教师的生存境遇研究--基于文化社会学的审视"(课题编号:10YJA880152)的阶段性成果

摘　　要：教师学习机会它包括教师的学习时间、学习经费、学习资源、学习环境等方面内容。调查显示,乡村教师学习缺少机会,具体表现为:教学繁忙,学习时间偏少;经费短缺,学习资源匮乏;支持不足,学习机会缺乏政策保障;气氛不浓,学习文化呈现惰性。缘此,国家、政府、社会、学校要努力为乡村教师的学习提供支持与援助,构建乡村教师学习机会保障体系,为他们提供与创设优良的学习机会,以促进他们的良性发展和整体素质的提升。

关 键 词：乡村教师 学习机会 教师发展 保障体系 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]