小学教师教育全程实践的目标取向与路径——基于绍兴文理学院小学教育实践的探索  

作　　者：闫瑞祥[1] 

机构地区：[1]绍兴文理学院教育学院,312000

出　　处：《教育研究与实验》2011年第2期27-31,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：绍兴文理学院省级教师教育基地建设二级项目子项目"全程实践的小学应用型人才培养的探索与实践"的研究成果;也是该基地重点建设课程<课程与教学论>的阶段成果

摘　　要：小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势。本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握,途径主要为教育实践活动。教育实践以专业情感、基本技能和专业技能的实践为目标取向;实践的路径以教师专业情感养成为"经",以教师基本技能和专业技能训练为"纬",四年一体、全程实践。

关 键 词：小学教师教育 全程实践 目标取向 实践路径 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学]