闫瑞祥

作品数：13被引量：105H指数：4
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供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：要义本科生导师制高校课堂教学高校课堂教学更多>>
发文领域：文化科学天文地球哲学宗教历史地理更多>>
发文期刊：《内蒙古煤炭经济》《中国煤炭地质》《绍兴文理学院学报（教育教学版）》《油气田地面工程》更多>>
所获基金：浙江省教育科学规划课题浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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教师的语文知识:实现语文教学专业性的基础
《合肥师范学院学报》2017年第4期8-12,17,共6页闫瑞祥 
2016年浙江省高等教育课堂教学改革研究项目"基于表现的过程性评价研究与实践--以<小学语文课程与教学论>为例"的阶段研究成果
解决语文教学专业性的前提是语文教师必须掌握专业的语文知识。语文教学的专业知识包括语文本体性知识,如语言学、文学和文章学等知识;条件性知识,如关于学生的知识、语文学习的知识和语文教学的知识等;同时,还要重点掌握将语文本体性...
关键词：语文教学专业性 本体性知识 条件性知识 实践性知识 
地瓜二井田水文地质条件及充水分析
《内蒙古煤炭经济》2014年第12期210-212,共3页闫瑞祥 
通过对井田所处的水文地质单元、气候、地形地貌、地层、构造、地表水、地下水和邻近矿井、老窑等水文地质特征的阐述,以及矿井充水因素的分析,指出了矿井可能充水的地段,确认了水文地质条件类型。此结论对矿井的总体规划、开采方法及...
关键词：地瓜二井田 水文地质条件 充水因素 充水地段 
我国本科生导师制存在的问题及其改革被引量：64
《教育发展研究》2013年第21期73-76,共4页闫瑞祥 
2012年度浙江省教育厅教师教育项目"新形势下师范教育专业设置和课程群建设的理论与实践研究";绍兴文理学院2013年度"质量标准体系建设"之"小学教育专业实践教学质量标准建设研究"的研究成果
本科生导师制在高等教育中具有独特的地位,它是大学内涵式发展的必然产物。本科生导师制最早诞生于英国牛津大学,它本是一种教学制度,其要义是导师与学生亦师亦友,浸淫濡染,启迪智慧。但在我国当下,本科生导师制却存在导师资源匮乏、制...
关键词：本科生导师制 要义 
小学教师教育全程实践的目标取向与路径——基于绍兴文理学院小学教育实践的探索被引量：4
《教育研究与实验》2011年第2期27-31,共5页闫瑞祥 
绍兴文理学院省级教师教育基地建设二级项目子项目"全程实践的小学应用型人才培养的探索与实践"的研究成果;也是该基地重点建设课程<课程与教学论>的阶段成果
小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势。本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握,途径主要为教育实践活动。教育实践以专业情感、基本技能和专业技能的实践为目标取向;实践的路径以教师专业情感养成为"经",以...
关键词：小学教师教育 全程实践 目标取向 实践路径 
论小学教师专业素养的养成结构被引量：3
《教育与职业》2010年第20期41-42,共2页闫瑞祥 
浙江省教育科学规划课题“小学教育专业全程实践的应用技术型人才研究”(项目批准号:SCG327);浙江省教育厅2009年科研项目“小学教育专业全程实践的理论与实践研究”(项目编号:Y200907352)的阶段性研究成果
小学教师专业素养的提升主要通过教育实践。小学教师专业素养的要素包括专业情感、教学能力和科研能力。专业情感的养成结构为接受专业、热爱专业、信奉专业、专业成为人生职业;教学能力的训练结构为感知小学、认识儿童、外围参与、边...
关键词：小学教师 专业素养 养成结构 
地方高校小学教育专业发展的优势、问题及对策被引量：4
《教育探索》2010年第2期92-94,共3页闫瑞祥 
浙江省教育科学规划课题(SCG327)
地方高校多元的学校文化、丰富的课程资源和浓厚的学术氛围为小学教育专业的发展搭建了新的平台,但师资力量单薄、师范文化失落和课程设置拼凑等又成为新的影响发展的难题。通过准确定位人才培养目标、重构专业课程体系、重视对实践教...
关键词：地方高校 小学教育专业 优势 问题 对策 
东光煤矿煤层对比被引量：2
《中国煤炭地质》2009年第5期69-71,共3页闫瑞祥 陶玉丽 
东光煤矿含煤地层为龙潭组,含煤层数多,煤层厚度变化大。根据矿区地质资料及测井成果,采用标志层法、古生物法,测井曲线特征对比法、煤质分析等方法对煤层进行综合对比。准确判定了该区可采煤层6煤、14煤、16煤、21煤、23煤、27煤及其...
关键词：主采煤层 对比方法 龙潭组 东光煤矿 
高校课堂教学评价要素的反思和重建被引量：27
《教育理论与实践（学科版）》2009年第1期45-47,共3页闫瑞祥 
绍兴市教育科学2006学年规划课题"促进教师专业发展的高校课堂教学评价研究"的阶段成果;项目编号:zh06002;浙江省新世纪高等教育改革项目"公共教育课:课程案例集成--教学情趣实效化教改研究"的大力支持;项目编号:Yb07104
高校课堂教学评价要素是提高教学质量的重要导向。目前,我国高校课堂教学评价标准在过程要素、内容要素和方法要素上存在着许多问题,需要从关注学生的学习状态、引发学生学习状态的教学行为、支撑教学行为的教学素养、学生学习的实际效...
关键词：高校 课堂教学 评价 要素 
绍兴市小学新课程改革实验的调查及问题思考被引量：1
《绍兴文理学院学报》2007年第11期120-123,共4页闫瑞祥 
新课程实验已在全国全面展开,通过调查我们发现,本地区课程改革的条件较好,教师的教学观念教学行为以及对学生的评价方式都发生了明显的变化,但也存在课程评价体系不完备、实验缺乏有力指导等问题。
关键词：小学新课程改革 教师资源 教学行为 
创新素质形成的心理机制及其培养
《绍兴文理学院学报（教育教学版）》2006年第1期63-65,共3页闫瑞祥 
创新教育是素质教育的核心，创新教育的关键是找到创新素质形成的心理机制。创新素质形成的心理机制为接受创新——满意创新——信奉创新——立志创新——创新成为人格，以此序列进行培养，可以达成创新教育目标。
关键词：创新素质 心理机制 培养 
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