在研究性学习中培养学生审美能力  

作　　者：时玉珍[1] 

机构地区：[1]金湖县实验小学,江苏金湖211600

出　　处：《学周刊（下旬）》2011年第11期144-144,共1页Learning Weekly

摘　　要：认识研究性学习与审美能力的内涵,要重视审美教育的独特功能。在研究性学习活动中培养学生审美能力主要是培养学生审美感受力、理解力、想象力、鉴赏力。从多方面对学生审美能力产生影响。各学科要进一步渗透发现美的教育,营造良好的环境,在美的氛围中陶冶学生的审美情操,以活动为载体,让学生体验美、欣赏美、创造美。

关 键 词：研究性学习 审美能力 活动 体验 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]