教师反思要贯穿项目设计的始终  

作　　者：王存荣[1] 

机构地区：[1]聊城职业技术学院工程学院,山东聊城252000

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2011年第4期78-80,共3页Modern Education Science

基　　金：山东省职业教育与成人教育科研"十一五"规划立项课题--教学反思与教师专业发展--高职课程改革中的案例研究(2010zcj245);中国职业技术教育学会科研规划课题--高职院校教师职业倦怠的研究(531824);山东省高等学校人文社会科学研究项目--对职业院校学生的反思能力研究(201169);山东聊城职业技术学院人文社科研究项目--教师职业倦怠的研究(2011LZYR26)

摘　　要：解构学科课程、重构项目课程已成为职业教育课程改革的主导理念。项目设计是构建项目课程的关键环节,教师反思是项目设计的重要保障。美国教育学家布鲁巴赫(J.W.Brubacher)等在借鉴其他人思想的基础上,从时间维度构想教师反思,认为教师反思可分为三类:对实践反思、实践中反思和为实践反思。这三类阶段性反思,反映在项目设计上就是项目设计前反思、项目设计中反思、项目设计后反思。

关 键 词：项目课程 项目设计 教师反思 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]