小学科学教师继续教育课程体系探索  

作　　者：柏灵[1] 

机构地区：[1]临沂大学教育学院,山东临沂276005

出　　处：《继续教育研究》2011年第9期122-124,共3页Continuing Education Research

基　　金：全国教育科学规划项目2007年国家青年基金课题"面向基础教育课程改革的综合实践型教师教育培养模式研究"(编号:CHA070211)阶段性成果

摘　　要：科学教师素质关乎科学课程实施的成效,关系学生科学素养的水平。目前,小学科学教师总体胜任力不强,而且继续教育课程体系存在着课程设置重知识课程轻实践课程、课程实施重讲授轻活动参与的方式、课程评价重鉴别轻发展功能等问题。对此,有针对性地开设包括学科知识、学科教学知识、教学实践能力和教师专业发展等四个课程模块在内的综合性、实践性、发展性的课程;采用参与式、案例式、校本培训等多样化方式;确立促进教师提高的发展性评价;以达到提高小学科学教师综合素养,促进其自主发展的课程目标。

关 键 词：小学 科学教师 继续教育课程 

分 类 号：G658[文化科学—教育学]