后现代知识观视野中的教师知识反思与重构  

作　　者：赵滨宁[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学应用外语学院

出　　处：《林区教学》2011年第9期1-3,共3页Teaching of Forestry Region

基　　金：黑龙江省教育厅人文社科项目“多元知识结构视域下的大学英语教师知识发展研究”(11552187)的阶段成果

摘　　要：摘要：人类的知识观历经三次演变，形成了后现代知识观，其最大特点是不确定性、多元性、情境性、个体性和生成性。现代大学外语教学既要传播和应用确定性知识，同时也要突破确定性知识观的局限性，摒弃经验论的不充分性，用理性思维的方法指导学生探究和发现不确定性知识，树立科学合理的教师知识观，体现知识的情境性、生成性和多元性。

关 键 词：后现代 不确定性知识观 教师知识 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]