赵滨宁

作品数：24被引量：60H指数：4
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供职机构：黑龙江大学应用外语学院更多>>
发文主题：课堂学术英语负迁移汉语言借词更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《黑龙江省社会主义学院学报》《商业经济》《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省教育科学“十一五”规划课题教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目更多>>
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基于自我发展理论的大学生外语创新能力培养研究
《教育进展》2021年第5期1687-1691,共5页赵滨宁 
科技发展需要创新人才,培养大学生外语创新能力是时代赋予我们的使命。然而长期以来的应试教育忽视了学生的主体性,束缚了大学生的自我发展和创新意识。本文通过实证研究发现影响学生外语创新能力的主客观因素,分析了培养大学生外语创...
关键词：自我发展理论 外语创新能力 问题意识 
学术英语阅读教学中思辨能力培养的策略研究与实践
《创新教育研究》2021年第5期1369-1373,共5页赵滨宁 
学生思辨能力的培养,是现代外语教学的重中之重。但是从目前教学现状来看,教师忽视对于学生思辨能力的培养已经成为很普遍的问题。文章从思辨能力培养的理论基础研究开始,探索“思辨缺席”的主要原因,总结和归纳当前大学英语教学思辨能...
关键词：学术英语 思辨能力 “对分法” 角色互换 
基于行动学习理论培养问题意识、提升阅读思辨能力被引量：1
《江苏外语教学研究》2020年第2期13-15,共3页赵滨宁 
黑龙江大学人文社科创新项目“新工科建设背景下互联网+复合型国际化精英人才培养研究”(项目编号RWSKCX201813)的阶段性成果。
随着信息传播碎片化、多元化,学生们接受知识的方式也逐渐呈现多元化特点,这是对传统课堂的教学方式和教学内容的极大挑战。在此背景下,大学外语教学要将压力转化为动力,改变单一封闭的知识传授型教学模式,向多元化、动态化、自主化等...
关键词：行动学习 高效讨论 思辨能力 
基于IMRD的研究生学术英语教学模式探究被引量：6
《黑龙江教育（理论与实践）》2018年第12期74-75,共2页赵滨宁 
黑龙江大学新世纪教改工程重点项目"基于批判性思维能力培养的学术英语教学模式研究"的阶段性成果(2017C48)
研究生学术英语教学不仅是培养学生专业学习中的学术英语技能,更重要的是培养学生的学术素养,包括质疑和批评文章观点、判断信度的能力、组织材料的写作能力、引用资料论述观点的能力、区分事实与观点的学术批判能力等。本文基于IMRD学...
关键词：学术英语 IMRD 文献阅读 学术写作 
大学英语阅读中实施“PAD Class”有效性的实证研究被引量：1
《黑龙江教育（理论与实践）》2017年第6期63-66,共4页赵滨宁 
黑龙江省外语教育学术交流基地科研项目"大学生学力发展与大学英语教学有效性评价研究"(T2016007);黑龙江大学新世纪教改项目"对分课堂模式下的大学英语课程设计"(2006c75)的阶段性成果
"对分课堂"(PAD Class)是一种适合中国国情的高校课堂教学模式,其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,进行隔堂讨论,让学生在课后一周时间内自主安排学习,进行个性化的内化吸收。本文...
关键词：对分课堂 隔堂对分 主动学习 阅读能力 
基于“对分课堂”的元学习能力培养研究——以“雅思阅读”课程为例被引量：12
《江苏外语教学研究》2016年第1期20-23,共4页赵滨宁 
黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目“大学外语教学中语篇能力培养的实证研究”(2015B17)的阶段性成果
元学习能力是学习过程中的自我监控能力，它体现在学习者善于选择能达到目标的最适当的学习方法，以及总结自己达成目标的成功经验和失败教训，并能不断优化认知、及时调整自己的学习方法。然而，教学中如何开展有效且可控的课堂活动，...
关键词：对分课堂 元学习能力 自我监控 阅读能力 
从英汉语言的差异追溯系词的语言本体观被引量：1
《哈尔滨学院学报》2013年第5期78-82,共5页赵滨宁 
黑龙江省教育厅人文社科项目;项目编号:12512231
由于汉英语言结构和哲学思考方式的差异,我国学者在汉译西方哲学中的最高范畴系词"Being"时产生困境,出现了"是"、"有"、"在"、"存在"、"本体"等多种译名,体现了系词的多元性、复杂性与神秘性,很值得深思与探讨。文章基于对英汉两种语...
关键词：系词 语言哲学 语言本体观 
翻译与存在
《黑龙江高教研究》2013年第4期177-180,共4页赵滨宁 
黑龙江省教育厅人文社科项目"典籍英译的诠释理论研究"(编号:12512231)的阶段成果
由于汉英语言结构和哲学思考方式的差异,我国学者在汉译西方哲学中的最高范畴系词Being时产生困境,出现了"是""有""在""存在""本体"等多种译名,体现了系词的多元性、复杂性与神秘性,很值得我们深思与探讨。文章基于对英汉两种语言的同...
关键词：系词 语言哲学 语言本体观 
后现代知识观视野中的教师知识反思与重构被引量：1
《林区教学》2011年第9期1-3,共3页赵滨宁 
黑龙江省教育厅人文社科项目“多元知识结构视域下的大学英语教师知识发展研究”(11552187)的阶段成果
摘要：人类的知识观历经三次演变，形成了后现代知识观，其最大特点是不确定性、多元性、情境性、个体性和生成性。现代大学外语教学既要传播和应用确定性知识，同时也要突破确定性知识观的局限性，摒弃经验论的不充分性，用理性思维的...
关键词：后现代 不确定性知识观 教师知识 
应用心理学专业毕业实习问题与对策探析被引量：8
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2011年第4期52-53,共2页路平 赵滨宁 
2011年黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目"创建应用心理学专业学生毕业实习的高效能模式"
当前,应用心理学专业实习工作在实习形式、实习项目、实习评价及实习时间等方面存在着局限性,这些局限性与应用心理学专业人才培养方案、指导教师、实习单位及学校投入等方面有关。针对这些问题,应该采取有效方略,促进该专业的理论学习...
关键词：应用心理学 毕业实习 问题 对策 
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