基于“对分课堂”的元学习能力培养研究——以“雅思阅读”课程为例  

作　　者：赵滨宁[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学应用外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2016年第1期20-23,共4页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目“大学外语教学中语篇能力培养的实证研究”(2015B17)的阶段性成果

摘　　要：元学习能力是学习过程中的自我监控能力，它体现在学习者善于选择能达到目标的最适当的学习方法，以及总结自己达成目标的成功经验和失败教训，并能不断优化认知、及时调整自己的学习方法。然而，教学中如何开展有效且可控的课堂活动，如何通过多元化的课堂互动来培养学生的元学习能力，成为有效教学的焦点问题。本文通过引入“对分课堂”这种全新的中国原创的教学方法，以雅思阅读课程教学为例，探索培养学生元学习能力的有效途径，给以后的教学研究提供改进的方向。

关 键 词：对分课堂 元学习能力 自我监控 阅读能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]