病例导入式PBL在八年制临床专业妇产科教学中的应用  

作　　者：冯亚玲[1] 周昌菊[1] 万亚军[1] 袁乐[1] 周玉华[1] 

机构地区：[1]中南大学湘雅医学院第三附属医院妇产科,湖南长沙410013

出　　处：《中国医药指南》2011年第26期158-160,共3页Guide of China Medicine

基　　金：中南大学湘雅三医院教育改革课题基金资助项目

摘　　要：目的探讨病例导入式PBL在妇产科临床教学中的教学效果。方法以中南大学湘雅三医院2006级八年制临床医学专业的学生为研究对象,根据随机原则将同学分为2组,分别采用传统教学模式和病例导入PBL模式授课。结果在期末理论测试中实验组的学生成绩虽然高于对照组,但差异没有统计学意义(P>0.05)。在技能考核中,实验组的学生成绩均优于对照组的学生,差异有统计学意义(P<0.01)。结论病例导入式PBL模式能提高学生的实际操作能力,更好地发挥学生学习的主动性、提高学生的交流沟通能力,能提高学生的综合素质。

关 键 词：病例引导 PBL 妇产科 临床教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] R71[文化科学—教育学]