语文学习的源头活水——自主、合作、探究  

作　　者：王爱清 

机构地区：[1]阳信县水落坡镇中学,山东阳信251800

出　　处：《读写算（教育教学研究）》2011年第39期230-230,共1页

摘　　要：学会做人、学会生存、学会学习、学会创造是面向21世纪世界教育提出的一个响亮口号。我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出：培养学生的创新意识，这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。《初中语文教学大纲》也明确指出：在教学过程中，要“注重培养创新精神”，“要重视学生思维能力的发展”，“尤其要重视培养学生的创造性思维”， 《全日制义务教育语文课程标准》也明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神，培养学生的创造性思维，使学生学会学习，学会创造？在过去初中的语文教科书的学习和教学中，我们师生一起，共同探索、努力研究、积极合作、认真参与，初步摸索出一种全新的语文学习方式。

关 键 词：语文学习方式 《全日制义务教育语文课程标准》 合作 自主 初中语文教学 创造性思维 活水 源头 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]