教育人性化的总体化实践  

作　　者：肖绍明 扈中平 

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2011年第8期91-91,共1页Research and Review on Education

摘　　要：教育人性化是人的生物属性、社会属性和精神属性和谐发展，实现个人自由和社会制约性、个别差异和人类共性、理性与非理性的辩证统一。根据马克思以来的西方马克思主义理论，尤其是其历史唯物主义方法论，我们必须从教育人性化所蕴含的政治、经济、历史和文化的“总体性”出发，理解和把握教育的“人性异化”问题，通过教育劳动、行动、互动、活动等“总体化”实践，实现“总体人”的价值诉求。

关 键 词：教育人性化 总体化 实践 马克思主义理论 历史唯物主义 理性与非理性 精神属性 社会制约性 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]