高中中等生化学课堂学习行为的有效性分析  

作　　者：刘丹[1] 董素静[1] 原雁翔[1] 谢妲娜[1] 许敏[1] 

机构地区：[1]首都师范大学化学系

出　　处：《化学教育》2011年第10期28-29,共2页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：罗滨老师主持的全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“高中中等生课堂学习效率提高策略研究”(DHA0191)阶段性成果之一

摘　　要：在学校教育中“中等生”常常是一个被忽视的群体，而这个群体在集体中却占有极大的比重，他们既是优等生的后备军，又是差生的预备队。本文从倾听、阅读、记录、动手、讨论及表达6种行为研究中等生的课堂学习情况，发现中等生的课堂学习行为存在一些直接影响他们学习效率及学习成绩的问题，并提出了解决和改善这些问题的策略，为教师了解和帮助中等生提供参考。

关 键 词：中等生 学习行为 阅读 课堂观察 表达 讨论 学习效率 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]