美术教学中创造力的培养  

作　　者：石昶[1] 

机构地区：[1]苏州大学艺术学院,艺术硕士江苏苏州215000

出　　处：《大众文艺（学术版）》2011年第18期269-269,共1页

摘　　要：创造力并不是天生的，需要人们去激发和培养，尤其需要自我激发和培养。严格意义上的创造力是由灵感和实施两个阶段构成的，因此在美术学习中必须从这两个方面入手。日本学者恩田彰指出，仅有新思想新观点还不够，还要有一定的表现方法才能实现创造。尽管创造力与很多个性心理因素关系密切，又与很多偶发因素瓜葛不断，但只要抓住灵感（心理方面）和实施（技能方面），培养创造力的途径就找到了。

关 键 词：培养创造力 美术教学 个性心理因素 自我激发 美术学习 日本学者 表现方法 偶发因素 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]