正本清源:教育公平特质和限度之再认识  

作　　者：杨运强[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,上海200062

出　　处：《教育探索》2011年第9期5-8,共4页Education Exploration

摘　　要：通过对公平、平等、公正和正义的追本溯源及比对考察,笔者认为,围绕教育公平可以得出以下几点结论:1)教育公平是一个内涵复杂的独立性概念;2)教育公平是一个相对的操作性概念;3)教育公平是代价最低、效率最高的追求;4)教育公平以权利平等为基础,向往机会均等。

关 键 词：教育公平 概念比较 结论 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]