初中数学有效探究的三个“切入点”  

作　　者：顾云芬 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区五接中学

出　　处：《数学大世界（教师适用）》2011年第8期69-69,共1页

摘　　要：《数学课程标准》十分强调在数学课堂中引导学生进行探究学习。在探究学习为主要学习方式的推动下，我们的数学课堂变得生动了、变得活泼了。但是，我们也不能否认，由于一些教师对“探究学习”的理解存在一定的误区，导致了数学课堂上“标签式”、“放任式”、“操作式”的假探究，从而出现了与新课程理念不符的现象。其实，探究学习作为一种高效的学习方式，

关 键 词：数学课堂 《数学课程标准》 探究学习 初中 学习方式 课程理念 操作式 

分 类 号：O1-4[理学—数学]