捕捉动态起点 促进有效互动——《平行四边形与梯形》教学片断  

作　　者：林玲萍[1] 

机构地区：[1]浙江台州市路桥小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2011年第10期29-31,共3页

摘　　要：在教学新知前，教师们都越来越重视分析学生的“已有知识（静态起点）”。然后在学生静态起点的基础上展开周密的预设。但在课堂上，时常会出现事与愿违的情况，学生的想法偏偏与教师的预设不一致，但教师仍旧照搬预设，使课堂的互动变得生硬、不和谐。

关 键 词：教学片断 平行四边形 动态 梯形 学生 教师 预设 静态 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]