教师的教育情感:内涵、构成与启示  

作　　者：李红恩[1] 靳玉乐[1] 

机构地区：[1]西南大学,重庆400715

出　　处：《现代教育管理》2011年第10期86-89,共4页Modern Education Management

基　　金：国家社会科学基金项目"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(BHA090024)

摘　　要：教育情感是教师对于教育这一特殊社会活动的价值特性所产生的一种主观体验,对教育教学活动具有重要的作用。教师的教育情感具有个体实践性、潜在内隐性、情境感染性、价值负载性和相对稳定性等特点。教师的教育情感包括教师的道德感、教师的理智感和教师的审美感等。关注教师的教育情感,为教师回归本真的教育创造了条件,有利于教师的专业成长,有利于提高教师对课程改革的认同感以及提高教育教学的有效性。

关 键 词：教师 教育情感 课程改革 情境感染性 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]