试论我国英语课程改革的个性化内涵  

作　　者：李加军[1] 

机构地区：[1]江苏大学外国语学院,博士生江苏镇江212013

出　　处：《教育导刊（上半月）》2011年第10期80-83,共4页Journal of Educational Development

基　　金：江苏省社会科学基金课题(编号:09WWD010)的研究成果

摘　　要：受建构主义学习观的驱动,个性化教育理念已广为人们接受。文章从影响英语课程教学的内外部因素分析了英语课程改革实现个性化的内在动力,提出英语课程改革的个性化是系统性的、多维度的。课程改革的内容即影响教与学的内部要素要体现个性化,课程改革的主体即学习者、教师以及管理部门也要具有个性化;课程改革的个性化是在统一的基础上实现与发展的。

关 键 词：英语课程改革 个性化 内涵 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]