教育生态学视野下课堂有效教学评价探析  

作　　者：石磊[1] 

机构地区：[1]曲靖师范学院物理与电子工程学院

出　　处：《中学物理》2011年第11期1-2,共2页

基　　金：云南省教育科学规划重点课题(GZ09012)阶段研究成果;云南省教科院资助

摘　　要：教育生态学是依据生态学的原理，通过研究教育现象及其成因，进而掌握教育发展规律与揭示教育发展趋势和方向的理论．从教育生态学视角看，课堂教学也是个“课堂生态系统”，教师、学生、教学环境构成课堂教学的多维生态因子，教育生态学的耐度定律、花盆效应及生态位原理为课堂教学评价的完善提供了新的研究视角．根据教育生态学的相关原理，课堂教学评价也是一种生态现象，是以促进学生在知识、技能、情感协调发展为目的的生态过程．

关 键 词：课堂教学评价 教育生态学 课堂生态系统 生态位原理 教育发展趋势 教育发展规律 教育现象 生态因子 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]