为孩子们开启另一扇窗——谈趣味童声训练  

作　　者：周燕清 

机构地区：[1]湖南省长沙市开福区吉祥巷小学

出　　处：《中国科教创新导刊》2011年第27期233-234,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题(课题批准号GLA102042)——《农村艺术教师成长型模式研究》的论文之一

摘　　要：通过对学生合唱、独唱训练,令教师深有感触的是：学生达到情感表达收放自如,声音通、竖,统一这种理想状态与训练强度不大,但持之以恒的科学发声引导,特别是大量的声乐艺术文化熏陶分不开。教师的辩证施教,发现问题及时解决有助于学生声音训练的愉快高效,逐步培养专注的品质。声音训练是在教师充满激情、耐心与智慧的前提下与全体队员亲切沟通的过程。当学生将歌唱变成情感宣泄的方式后,他们的优美歌声和丰富情感将使他们变得更加自信与快乐。针对儿童的学习特点,教师即使为了达到同一目标,也要总是改变教学手段以激起学生的好奇与兴奋,让声乐训练成为解放学生身心的家园。

关 键 词：趣味 童声训练 记实 

分 类 号：G633.95[文化科学—教育学]