同伴匿名与组员实名互批作文方式对学生写作能力及反馈意见质量的作用之比较  

作　　者：卢瑞玲[1] 郭砚冰[2] 

机构地区：[1]太原师范学院,山西太原030031 [2]厦门市教育科学研究院,福建厦门361003

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2011年第3期15-18,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：随着信息技术的日益普及,同伴作文互批已逐步成为一种重要的作文批阅方法。该文通过准试验设计研究了大学生作文互批的两种方法──同学间匿名互批与组员间实名互批──对学生英语写作能力、反馈评语性质的作用。学生所有写作、审阅和修改活动都通过网络学习软件(Blackboard)完成。92名美国大学一年级学生参加了一个学期的试验,结果表明同学间匿名互批作文比组员间互批作文能更有效地提高学生的写作能力;同学间匿名互批作文时所提的反馈评语也更具体、更客观、更具批评性。

关 键 词：作文互批 匿名 合作学习 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]