高校思政理论通识课价值结构与育人功能探究  

作　　者：俞世伟[1] 

机构地区：[1]宁夏大学马克思主义学院

出　　处：《中国高等教育》2011年第21期27-28,共2页China Higher Education

摘　　要：要使高校思想政治理论课真正成为大学生“真心喜爱，终身受益”的课程，必须使该课程在结构体系上具有价值性，在教学体系中（教学主体、教学对象、教学内容、教学方式和教学环境）要具有科学性。为此，需要我们对思想政治理论通识课进行价值结构与科学性的有效研究。前者使大学生对该课程产生价值性认同，后者使他们对该课程具有事实性认同。要实现以上目的进而提升高校思想政治理论通识课的实效性，必须在教学及科研中完成两个根本性的转变：一是完成由程式化教材体系向理论思维能力的转变；二是完成由知识理论体系向信念信仰体系的转变。

关 键 词：价值结构 通识课 育人功能 高校 思想政治理论课 理论思维能力 结构体系 教学主体 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]