教学主体

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县域高中数学高效教学的校本实践——“两翼三环”教学模式例谈
《湖南教育(下旬)(C)》2025年第1期46-47,共2页朱亚旸 
首届湖南省基础教育教学改革研究项目“农村高中‘两翼三环’高效课堂教学模式的构建与实施——以数学学科为例”(项目号:Z2023142)成果。
“两翼三环”教学模式中的“两翼!”是指教师二次备课和学生自主学习,“三环”是指教学主体的课前复习预习、课中展评小结、课后做题反思三个教学环节。“两翼三环”教学模式能助力在单位时间内进行更有效的教与学,使县域高中数学课堂...
关键词：高效教学 校本实践 二次备课 高中数学课堂 教学模式 教学主体 展评 教学环节 
间性理论指引下大学英语教学主体生态化建设研究
《创新教育研究》2025年第1期337-342,共6页陈京明 
江西省高校人文社会科学研究2022年度项目,项目名称:间性理论指引下的大学英语教学生态化建设研究——以江西省应用型转型示范本科高校为例,项目编号:JY22116。
现代信息技术的广泛应用对大学英语教学产生了深远影响,特别是在教师与学生的主体生态关系上引发了诸多问题,包括教师角色功能弱化、学生学习角色错位以及师生关系疏离等。本文首先分析了信息技术背景下大学英语教学主体生态关系困境,其...
关键词：间性理论 大学英语教学 教学主体 生态化建设 信息技术 
语文教师要坚持教学主体性
《小学语文》2024年第12期1-1,共1页王富仁 
什么是语文教师的教学主体性?那就是语文教师要根据自己对文本独立的理解解读文本,组织教学。每个读者都有基于自己的生活体验理解文本的权利。一个文本是无法脱离读者的接受而独立丰硕的,它激发读者的想象,产生各种可能的联想,从而和...
关键词：教学主体性 语文教师 解读文本 理解文本 生活体验 人的作用 丰富体验 教学过程中 
三重论域下思政课教学主体论的理论争辩之反思
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第6期83-89,共7页王霞 卢黎歌 
陕西高校网络思想政治工作研究课题“网络叙事重构:陕西传统文化在青年受众中的传播策略研究”(2023WSYJ100363);陕西省社会科学基金项目“陕西深化拓展新时代文明实践中心建设研究”(2022A046)。
思政课教学从本质上来说是一定价值引导下的认识实践活动,综合了认识、价值、以及实践三重维度,哲学发展史对主体认识的两次转向,文明演进中教育主体的三次价值演变,思政课教学实践中的主客体争辩,要求我们探寻思政课教学主体必须正确...
关键词：思想政治理论课 教学主体 主导性 主体性 
国际中文教育教学内容的国别化原则与实践
《教育科学文摘》2024年第4期73-75,共3页樊中元 
国际中文教育国别化是指在教学内容、师资资源、教材编写、教学技术、教学理念、教学管理等方面体现国别特征。而在国际中文教育的国别化行为过程中,教学方法的选择、教学手段的设计、教学设施的运用、教学环境的安排、师资力量的配置...
关键词：教育教学内容 中文教育 教学主体 教材编写 教学设施 教学管理 教学手段 师资力量 
教育数字化背景下教学主体异化风险及规避策略
《高等理科教育》2024年第6期59-65,共7页肖菊梅 赵静 
国家社科基金教育学一般课题“道德竞争的伦理风险研究”(项目编号:BEA200119);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“学科融合协同创新:新文科背景下地方师范院校小学教育专业人才培养路径探索”(项目编号:jg20220558)。
教育正迈向数字化新时代。数字技术被广泛应用,为教育带来巨大优势,同时也带来教学主体异化的风险。本文梳理归纳了过度使用数字技术可能带来的风险,如不恰当使用和过度依赖数字技术导致教师地位下降,学生主体性丧失,师生关系缺乏情感...
关键词：教育数字化 教学主体 异化 规避策略 
论新型师生关系对中学课堂效果的影响
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第9期72-73,共2页杨娜 
在教育教学过程中,教师与学生是课堂的两大主体,课堂教学是进行思想政治教育的主要阵地。中学生处于价值观念尚未确立的时期,开展思想政治教育非常有必要。课堂两大教学主体之间的关系会直接或间接地影响课堂效果。在新一轮课程改革的...
关键词：新型师生关系 思想政治教育 新课标要求 师生之间 课堂效果 教育教学过程 教学主体 联系性 
从投入看优化实验教学策略
《湖北教育》2024年第25期82-84,共3页倪叶陶 
课堂教学质量一直是公众瞩目的焦点,其有效性与高效性更是值得探讨的。课堂教学效率是衡量教师与学生的共同努力(教学投入)与所实现的教学成果(教学产出)之间关系的重要指标。课堂投入主要是指作为教学主体的教师和学生的投入。为达成...
关键词：教学投入 实验教学活动 教学成果 课堂教学质量 课堂教学效率 教学主体 教学目标 教学设施 
在“坚守初心”中上好跨学科融合课
《中学政治教学参考》2024年第38期47-49,共3页殷翠云 顾翠霞 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“‘运河思政’:跨学科协同育人实践探索”(DHA20220505);2021年度江苏省中小学教学研究重点资助课题“价值辨析与价值引领下的初中《道德与法治》教学范式研究”(2021JY14-ZA15)成果
上好跨学科融合课,是提升学生全面认识事物和有效解决问题能力、培养时代新人的重要路径。上好跨学科融合课,要坚守学科育人初心、学生主体初心、生活为基初心、思政学科初心,引导学生走出思政小课堂,走向社会大课堂,不断提升学科核心...
关键词：跨学科融合课 教育本质 教学主体 教学源泉 课堂性质 
澳大利亚高质量全科医学人才培养的发展历程、特征与启示
《国内高等教育教学研究动态》2024年第15期10-10,共1页
一、历史审视:澳大利亚全科医学人才培养的兴起与发展,(一)全科医学学科的诞生使全科医生的培养走向规范化。1958年,澳大利亚成立了澳大利亚全科医生分会,以期通过开展规范的教育培训来培养优秀的全科医生。(二)三级医疗服务体系的确立...
关键词：全科医生 全科医学教育 历史审视 医疗服务体系 全科医学人才 澳大利亚 教学主体 人才培养体系 
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