新课标要求

作品数：1599被引量：627H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：王小洁王荣森王丽周政於银梅更多>>
相关机构：学研究院重庆师范大学陕西师范大学江苏省泗洪中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：浙江省教育科学规划课题江苏省社会科学基金南通市教育科学“十二五”规划课题河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于2022版新课标要求的学生数学素养培养策略探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期024-027,共4页范丽丽 
本文聚焦于2022版小学数学课程标准的要求,深入探讨了培养学生数学素养的重要意义、具体内涵以及相应的培养策略。通过分析新课标中对数学素养各维度的阐述,结合教学实践案例,阐述了如何从教学理念更新、教学方法优化、课程资源整合以...
关键词：2022版新课标 小学数学 数学素养 培养策略 
指向思维进阶的高中历史教学策略研究
《教育》2025年第7期22-24,共3页周冬冬 
根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的要求,历史课程不仅要传授基础的历史知识,还要发挥其独特的教育功能,培养学生的历史思维,拓宽学生的历史视野,促进学生综合素质的提升。历史学科作为基础课程之...
关键词：高中历史 历史学科核心素养 思维进阶 新课标要求 批判性思维 历史视野 创新思维 学术研究 
以“领”促读:小学低段整本书阅读教学实践
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第3期47-48,共2页成卉 唐泽霞 
长沙市教育科学“十四五”规划课题“大单元设计下小学语文深度阅读教学研究”(课题编号:CJK2022108)阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求低段学生“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流”。为落实新课标要求,让学生从小喜欢阅读并享受其中的乐趣,...
关键词：小学低段 整本书阅读 朗读者 识字量 低段学生 新课标要求 促读 自主完成 
新课标要求下初中生物核心素养渗透的策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期192-195,共4页张菊梅 
我国教育领域的发展仍旧在持续,当前初中教育阶段开展的学科教学活动,已经在时代变化中出现了显著的转变,就初中阶段的生物学科教学而言,生物教师不能单纯地在课堂内部传递知识内容,而是需要立足于初中生的发展,将核心素养的培养渗透至...
关键词：新课程标准 初中教育 生物教学 核心素养 渗透策略 
《姿态检测运用——趣味AI运动游戏设计》教学设计
《中国信息技术教育》2025年第5期16-19,共4页闫妮 
创新整合点①依托真实情境,紧扣新课标要求。采用微项目方式开展教学活动,从真实体验引入课题,链接学生的生活体验,从用户需求确定姿态并训练模型。让学生在真实问题中经历原理运用过程和计算思维过程,凸显学生的主体性,提升了问题解决...
关键词：真实情境 游戏设计 计算思维 姿态检测 新课标要求 训练模型 生活体验 教学设计 
化学课堂新视角:聚焦中学生核心素养的培育
《家长读本》2025年第1期40-41,共2页莫桂勇(文/图) 
新课标强调培养学生的核心素养,各中学也积极落实新课标要求,不断调整教学方向,并对教学方案进行优化完善。初中生是化学的初学者,首先要做的是打好基础并培养对化学学科的兴趣。教师要以此为契机,激起学生的求知欲和探索欲,不断提升学...
关键词：核心素养 化学课堂 新课标要求 教学方案 教学方向 不断提升 探索欲 化学学科 
任务群视域下的大单元读写教学策略探究
《新校园》2025年第3期41-44,共4页李瑞芹 
任务群视域下的大单元读写教学,是在充分解读学习任务群内涵意义的基础上,提出以“情境任务、阅读探究、表达实践、读写支架、成果展示、整理反思”为要素的大单元读写教学模型,并通过“聚焦重点:把握单元读写训练重点”“主题引领:建...
关键词：读写教学 成果展示 单元主题 策略探索 多元评价 读写训练 新课标要求 育人价值 
小学语文阅读教学中批判性思维培养路径探究
《格言(校园版)》2025年第9期38-40,共3页胡英杰 
批判性思维是一种高阶思维,它是学生融入和适应社会的必备能力,也是语文学科学习所要求的关键素养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求教师以学科核心素养为导向,有目的地发展学生思维的独创性和批判性。应新课标要求,教师需围绕...
关键词：学科核心素养 高阶思维 路径探究 小学语文阅读教学 新课标要求 批判性思维 关键素养 语文学科 
“诵我所读”项目式学习:促进学生整本书阅读——以《读读童谣和儿歌(一)》项目式阅读活动为例
《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期80-81,共2页康志雯 
新的语文课程标准在小学第一学段提出诵读目标:“通读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”对于课外阅读也有明确要求:“积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万...
关键词：项目式学习 格言警句 体验情感 第一学段 阅读兴趣 童谣 整本书阅读 新课标要求 
新课标下小学语文整本书阅读教学策略
《天津教育》2025年第8期102-104,共3页朱素云 
《义务教育语文课程标准》提出“小学生课外阅读的字数总量不少于145万字。”为了更好地落实新课标要求,教师应在小学阶段实施整本书阅读教学,通过整体性、连续性、结构性的阅读培养学生的理解能力、欣赏能力和评价能力。本文首先阐述...
关键词：整本书阅读 小学语文 必读书目 思考能力 新课标下 评价机制 欣赏能力 新课标要求 
全选清除导出
共160页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部