“诵我所读”项目式学习:促进学生整本书阅读——以《读读童谣和儿歌(一)》项目式阅读活动为例  

作　　者：康志雯 

机构地区：[1]郑州市郑东新区外国语学校

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期80-81,共2页

摘　　要：新的语文课程标准在小学第一学段提出诵读目标:“通读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”对于课外阅读也有明确要求:“积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。”由此可见,新课标要求学生在进行课外阅读中既要有一定阅读量的积累,又要有浓厚的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,同时还要多在诵读中体验情感,体验诗歌、童谣语言优美的特点。

关 键 词：项目式学习 格言警句 体验情感 第一学段 阅读兴趣 童谣 整本书阅读 新课标要求 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]