指向思维进阶的高中历史教学策略研究  

作　　者：周冬冬 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区第一中学

出　　处：《教育》2025年第7期22-24,共3页Education

摘　　要：根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的要求,历史课程不仅要传授基础的历史知识,还要发挥其独特的教育功能,培养学生的历史思维,拓宽学生的历史视野,促进学生综合素质的提升。历史学科作为基础课程之一,承载着培养学生思维能力、分析能力和综合素质的重任。思维的进阶是学生知识掌握的核心过程,它不仅仅体现在知识的积累上,更重要的是学生能够通过历史事件的分析与解读,提炼出历史发展的规律和趋势,进而培养学生的批判性思维、创新思维及跨学科思维能力。基于此,深入研究指向思维进阶的高中历史教学策略,既是对新课标要求的回应,也是提高历史学科核心素养、推动高中历史教育质量提升的重要路径。这不仅能够帮助学生更好地理解历史的内在联系和发展脉络,还能促进学生思维方式的转变,境强他们对历史的深刻理解和独立思考的能力,进而为其未来的学术研究与社会实践奠定坚实的基础。

关 键 词：高中历史 历史学科核心素养 思维进阶 新课标要求 批判性思维 历史视野 创新思维 学术研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]