伊藤启一统合性道德教育论解析  

An Analysis of Keiichi Itou's Integrated-Moral-Education Theory

作　　者：高亚杰[1] 饶从满[2] 魏薇[2] 

机构地区：[1]东北师范大学国际与比较教育研究所,吉林长春130024 [2]东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024

出　　处：《比较教育研究》2011年第11期56-61,共6页International and Comparative Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"全球化背景下东亚国家教育改革与发展比较研究";(项目编号:DDA070173)的阶段性成果

摘　　要：统合性道德教育论是日本学者伊藤启一倡导并成为当代日本具有一定影响的道德教学理论之一。伊藤启一以核心关键词"统合性"为统摄,将教师主导的A型(传授·理解型)教学与儿童主体的B型(接纳·创造型)教学融合于多课时大主题的道德教学中,以实现一种简单易行、充满活力的道德教育,培养儿童丰富的道德性和人生观。The integrated-moral-education theory, advocated by Japanese scholar Keiichi hou, is one of the influential moral instruction theories in contemporary Japan. Focusing on the key word ＂integrative＂, the theory tries to integrate the so-called A type, that is, teacher-led moral instruction （transmission-and-understanding-type） and so called B type, that is student-as-subject moral instruction （reception-and-creation type） in big-theme-through-multi-periods moral instruction, in order to cultivate students＇ morality by implementing a kind of simple but effective moral education.

关 键 词：日本 道德教育 道德教学 道德价值 教育理论 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]