生本教育中班主任素质的要求——由班会课程化引发的思考与对策  

作　　者：李海龙[1] 

机构地区：[1]陕西省扶风县职业教育中心

出　　处：《神州》2011年第07S期19-19,共1页

摘　　要：班会课是德育的主阵地之一。班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理等教育，与其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论的形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。但是，多年来，在师本教育理念的影响下，班主任始终是整个主题班会过程中的中心人物，班主任唱主角，多是“一言堂”式、训话式，传达报告式。我认为班会课还存在以下的误区：

关 键 词：班主任素质 生本教育 班会课 课程化 学生自我教育 学生口头表达能力 创造性思维 集体舆论 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]