孔子德育方法论  

作　　者：赵平[1,2] 

机构地区：[1]安徽师范大学政法学院,安徽芜湖241000 [2]安徽师范大学皖江学院基础部,安徽芜湖241000

出　　处：《社会科学家》2011年第10期15-18,共4页Social Scientist

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学重点研究基地重点项目:唯物史观视域中的思想政治教育方法创新研究(2011sk707zd);安徽省高等学校教学研究项目:“独立学院学生思想道德现状与德育审美化研究”(2008jyxm550)的阶段性成果

摘　　要：孔子德育方法论不是孔子的方法论,而是我们来论孔子的德育方法。《论语》记录了孔子及其弟子谈话的言语片段,也承载了孔子成功的德育艺术。以无知的态度向人虚心求教;坚持主体间性原则以便德育通过主体与主体关系这一介体得以实现,并回归于生存本身;运用共情"无条件积极关注"原理走进对象主体的心灵以获取共同语言,避免了德育只是两种观点、两种情感、两种判断在心理空间中的错位的尴尬;情境设置、有感而发是孔子积极发挥环体育人功能的有效手段。这一切将为我们提升德育效能提供方法论意义的启示。

关 键 词：孔子 德育方法 无知态度 主体间性 共情 德育环境 

分 类 号：B222.3[哲学宗教—中国哲学]