拉萨市中学生“不懂装懂”现象的分析与思考——以课堂教学为例  

作　　者：崔玉凤[1] 杨晓荣[1] 

机构地区：[1]西藏大学理学院,西藏拉萨850000

出　　处：《西藏科技》2011年第10期42-44,53,共4页Xizang Science And Technology

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目(10YJA880163);西藏大学青年科研培育基金项目(ZD10PS03)

摘　　要：通过实地考察和问卷调查发现,拉萨市中学课堂教学存在较严重的"不懂装懂"现象,由此引发思考与分析,并提出相应对策,旨在优化课堂教学,提高课堂教学的质量与效益。

关 键 词：拉萨市 不懂装懂 课堂教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]