崔玉凤

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拉萨市中学生“不懂装懂”现象的分析与思考——以课堂教学为例
《西藏科技》2011年第10期42-44,53,共4页崔玉凤 杨晓荣 
教育部人文社会科学研究一般项目(10YJA880163);西藏大学青年科研培育基金项目(ZD10PS03)
通过实地考察和问卷调查发现,拉萨市中学课堂教学存在较严重的"不懂装懂"现象,由此引发思考与分析,并提出相应对策,旨在优化课堂教学,提高课堂教学的质量与效益。
关键词：拉萨市 不懂装懂 课堂教学 
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