大学英语教学中的“说”“写”互动  

作　　者：唐琪瑶[1] 

机构地区：[1]西南大学外国语学院,重庆400715

出　　处：《西南农业大学学报（社会科学版）》2011年第10期134-137,共4页Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition

基　　金：西南大学2007年度发展基金项目"利用‘说’‘写’结合教学手段提高大学英语学生交际能力"(0709206)成果之一。项目负责人:覃朝宪

摘　　要：英语教学界已对语言输入作了大量卓有成效的研究,基于Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设"理论,根据对西南地区大学英语学生"说"和"写"课题研究的结果,文中在讨论语言的输出,特别是同属语言输出层面的"说"与"写"之间相辅相成的关系的基础上,基于建构主义的学习观,探讨学习者语言知识的主动构建,旨在探索以"说"促"写",以"写"带"说"的大学英语写作教学新模式。

关 键 词：大学英语 可理解输出 意义建构 说写结合 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]