论中小学社会实践  

作　　者：殷世东[1] 孔丹丹 

机构地区：[1]阜阳师范学院教育科学学院,安徽阜阳236032 [2]亳州高等师范专科学校,安徽毫州236800

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2011年第5期103-105,共3页Modern Education Science

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2010年教育学青年课题"新时期中小学社会实践研究"(课题批准号:CHA100142)阶段性成果之一

摘　　要：中小学社会实践从理论到实践,从课程计划之外到进入课程计划,从形式上、设置上混乱到有序、有计划,从"第二课堂"到必修课程,经历了一个漫长探索实践过程。社会实践课程的开设,有利于增强中小学生的实践能力和社会责任感,提高学生综合素质,促进学生全面发展。所以,必须创造条件,促进社会实践课程顺利开设,以实现素质教育目标。

关 键 词：中小学社会实践 全面发展 素质教育目标 课程计划 必修课程 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]