谨防“意言兼得”变成“意言分得”  

作　　者：王祥连[1] 

机构地区：[1]江苏溧水县实验小学

出　　处：《小学语文教学》2011年第11期11-11,共1页

摘　　要：基于语文本体，语文教学应当“意言兼顾”、“意言兼得”。但当下似乎步人一种新的误区，即“意言分离”、“意言分得”——“意”的感悟与深化远离“言”，“言”的学习与揣摩脱离“意”。

关 键 词：语文本体 语文教学 “言” “意” 揣摩 学习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]