审美心理学在声乐演唱与教学中的应用  

作　　者：陈爱群[1] 张海燕[1] 刘爽[1] 

机构地区：[1]甘肃省兰州城市学院教育学院

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2011年第8期12-13,共2页

摘　　要：不同的音乐作品中所表现出来不同的力度、速度、音之间的关系等音乐要素，不仅直接影响了人们对作品的风格和所表现内涵的确定，还影响着人们对该作品的美学价值的判断。作为声乐的教育者或表演者，也应该深入对审美心理学的研究，通过对审美心理学中所包括感觉、表象、联想、想象、情感等这些不同心理层次形态的了解，更好地去理解乐曲，表达乐曲。审美心理学包括感觉、表象、联想、想象、情感等不同心理层次形态。那么，在演唱与教学中如何运用这些审美心理则是每个歌唱者与声乐教育工作者潜心研究、积极探寻的重要课题。

关 键 词：审美心理 主体与客体 声乐演唱 声乐教学 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]