“教学做合一”的理论在项目课程实施中的应用——以项目课程《汽车发动机系统的维修》为例  

作　　者：王存荣[1] 刘晓军[1] 

机构地区：[1]山东聊城职业技术学院

出　　处：《中国职业技术教育》2011年第32期32-34,39,共4页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：山东省职业教育与成人教育科研“十一五”规划立项课题——教学反思与教师专业发展——高职课程改革中的案例研究(2010zcj245)

摘　　要：项目课程能够突显职业教育特色，有效培养学生的职业能力。但是，在项目课程的实施过程中，却出现了不尽如人意的现象．陶行知先生的“教学做合一”的理论不仅可以帮助我们有效实施项目课程，还可以使我们树立大教学观：本文以汽车发动机系统的维修实施项目课程为例，阐述大教学观的践行过程。以课堂教学为基础，引导学生“做中学”；以课外活动为载体，强化学生“做中学”；以社会课堂为阵地，深化学生“做中学”。

关 键 词：项目课程 教学做合一 做中学 

分 类 号：G714[文化科学—职业技术教育学]