用输入输出假设指导独立学院公共外语精读课堂教学  

作　　者：张璐璐[1] 

机构地区：[1]南昌大学科学技术学院

出　　处：《考试周刊》2008年第40期75-76,共2页

摘　　要：根据笔者对本市各高校的了解,到目前为止大多数高校英语精读课堂仍主要采取传统的教学模式。在传统课堂上,老师扮演传道,授业、解惑的角色对知识点进行"满堂灌"的"填鸭式"教学,从而导致公共英语的教学出现了危机。危机主要表现在传统的"填鸭式"教学只重输入不重输出,这就使得大多数的公共外语学生认为英语只是简单的死记硬背而忽略了语言的运用。

关 键 词：公共外语教学 独立学院 课堂教学 学生 可理解输入 教学模式 精读课堂 二语习得理论 公共英语 语言知识 

分 类 号：H319[语言文字—英语]