可理解输入

作品数：174被引量：506H指数：10
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英语口语课堂中意义协商理论的微观分析
《英语教师》2024年第2期153-156,共4页石运霞 
意义协商不仅能够为二语习得提供可理解性输入,还能促进语言输出,从而提高中介语水平。通过分析意义协商的概念界定、理论基础、实现基础及其应用,提出意义协商与英语口语课堂得以有效结合的基础是清除基本的交际障碍。基于此,着重介绍...
关键词：意义协商 口语教学 可理解输入 语言输出 交际互动 
克拉申可理解性输入理论对口语教学的启示
《现代英语》2023年第23期32-35,共4页孙韵涵 陈友军 
传统的英语教学一定程度上抹杀了学生学习英语的踊跃性。在英语教学中,教师需要运用足够的、有意义的、可理解的输入来发展学生的口语水平,提高学生的口语能力,以便帮助学生为以后的学习打下基础。文章拟研究在输入理论背景下,对英语口...
关键词：可理解输入 口语教学 教学方法 
《如何利用语料库进行语言教学》述评
《语料库语言学》2023年第2期167-173,共7页张春青 
Averil Coxhead.2022.Connecting Corpora and Language Teaching.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.264pp.1引言随着语料库语言学和语料库检索工具的发展,特别是线上线下便捷检索工具的增多,语料库辅助语言教学...
关键词：语料库辅助 语料库检索 学习成效 语料库语言学 检索工具 可理解输入 语言规律 线上线下 
加涅信息加工理论如何提高高职英语学习效果
《成长》2023年第9期130-132,共3页张士奇 
为了助力于高职英语教学改革,可以通过遵循加涅信息加工理论的八个阶段,设计循序渐进的高职英语教学环节,按照加涅信息加工理论的每个环节对应地设置和安排不同的教学任务,细化每个阶段的步骤,有针对性地帮助学生达到每个阶段的教学要...
关键词：动机 可理解输入 记忆强化 反馈 
小学英语教师课堂指令语调查研究——以内江市小学为例
《内江科技》2023年第3期135-137,152,共4页张芸茹 白美娴 
内江师范学院2021年大学生创新创业项目(国际级)(项目编号为:202110640035)
课堂指令语作为教师课堂话语的重要部分,不仅是教师传授知识和组织活动的重要途径,更是引导学生学习语言以及营造良好的学习氛围的有效手段。本文基于语码转换理论以及可理解输入理论,旨在探究内江市小学英语教师课堂指令语现状,通过课...
关键词：小学英语教师 课堂观察 教师自身 可理解输入 主观感受 调查对象 教师课堂话语 晦涩难懂 
基于输入性假说论中学英语课堂词汇教学质量
《中华活页文选（高中版）》2022年第20期172-174,共3页孙莉 
随着中国应试教育现象越来越严重 , 中学英语课堂教学并没有在新课改的理念背景下做出许多改善 , 并没有达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观并重的三维课程目标观 , 教学仍然只以备战中高考为唯一, 学生得不到长久的二语习...
关键词：中学英语 课堂词汇教学 二语习得 可理解输入性假说 
克拉申可理解输入理论对英语听力教学的启示被引量：1
《海外英语》2022年第16期117-118,121,共3页郑佳奇 
听说读写是英语学习者语言能力的四个组成部分,对于每一位英语学习者都至关重要。作为四项技能之一的听力技能在英语沟通和交流中发挥着重要的作用。并且,输入与输出的过程贯穿于语言学习的始终,听作为英语学习中的接受性技能,对于语言...
关键词：克拉申 可理解输入 英语听力教学 
克拉申二语习得理论对我国英语教学的启示被引量：10
《教育理论与实践》2021年第27期59-61,共3页罗禹涛 
语言学家克拉申的二语习得理论在第二语言教学中产生了深远影响,为我国英语教学提供了切实可行的理论指导。英语教师对克拉申相关理论的理解与运用直接关系到其日常教学质量。我国英语教学应开展以学生为中心的英语教学实践,妥善处理语...
关键词：克拉申 二语习得理论 可理解输入 英语教学 学习情绪 
背诵式语言输入对初中生英语写作水平提升作用的实证研究
《英语教师》2021年第7期76-80,共5页陈桂榕 
以克拉申的“输入假说”和比亚韦斯托克的第二语言学习模式相关理论为依据,采用对照实验法,研究背诵式语言输入对初中生英语写作水平的提升作用。研究结果表明:背诵式语言输入有助于学生修正单词拼写、搭配等方面的语言错误,丰富他们的...
关键词：背诵式语言输入 可理解输入 写作水平 初中英语 
输入输出理论与初中英语写作教学被引量：1
《海外英语》2021年第3期71-72,共2页张淼 
写作作为一项产出性活动,是学生英语运用能力的综合体现。然而英语写作一直是初中英语教学的难点,情况不容乐观。该文从输入理论与输出理论的角度出发,讨论了这两个理论对初中生英语写作的影响,试图找出提高初中生英语写作能力的方法,...
关键词：可理解输入 语言输出 英语写作 
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