语言规律

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寻找语言规律 搭建习作支架——三年级下册“这样想象真有趣”教学设计
《小学语文教学》2025年第11期60-61,共2页余勇 程国新 
[教学目标]1.学习本单元课文的表达方式,发现童话故事的语言规律,搭建习作支架。2.选择一种动物为主角,想象它变化后发生的有趣事情,编写一个童话故事。3.学会评价自己或同学的习作,能用学过的修改符号修改自己的习作。
关键词：语言规律 修改符号 童话故事 学会评价 教学设计 习作 教学目标 有趣 
人工智能时代语言学研究的任务和意义
《中国社会科学文摘》2025年第2期147-148,共2页华玉德 闫丹辉 
在语言问题的探索上,语言学与人工智能两个学科分别从不同的路径推动了我们对人类语言的认识。当代语言学研究无疑会受到这一思潮的冲击,而如何在人工智能时代以跨学科的思路探索语言规律,是语言学研究者今后需要关心和努力的方向。面...
关键词：学科内涵 语言规律 人工智能 语言模型 守正创新 语言学研究 语言本质 思路探索 
多维度探究语言学理论在语言教学中的应用——评《语言学理论应用与语言教学的多维研究》
《中国教育学刊》2025年第1期I0013-I0013,共1页杨锐 
语言是人类思维与文化交流的重要载体,而语言学作为研究语言规律的科学,在语言教学领域中扮演着不可或缺的角色。然而,如何将深奥的语言学理论有效地应用于语言教学实践,一直是学术界和教育界关注的热点问题。《语言学理论应用与语言教...
关键词：语言学理论 文化交流 语言规律 语言教学 实践操作 实践路径 多维度 重要载体 
吕叔湘教育思想视角下整本书阅读任务实施与整合策略研究
《小学语文教学》2025年第1期55-58,共4页吴扣香 
2023年度江苏省教育科学规划重点课题(编号:B/2023/03/327)“儿童哲学教育视域下的小学语文单元主题阅读教学的实践研究”阶段性成果。
吕叔湘先生一生专注于汉语研究,秉持实事求是态度,揭示语言规律,并在语文教学上有独到见解。他强调课外阅读在语文学习中的核心地位,认为其是提升语文能力和素养的关键。此观点与课标中“整本书阅读”学习任务群理念相契合,共同指向学...
关键词：整本书阅读 语言规律 语文教学 吕叔湘先生 课外阅读 汉语研究 整体提升 学习任务群 
情动而辞发,披文以入情--《岳阳楼记》语言表达中的“和谐”与“冲突”
《中小学教材教学》2025年第1期48-51,共4页卜师霞 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“训诂学视域下的唐诗名词语义研究”(22JJD740006);2024年度教育部哲学社会科学研究重大专项项目“中国传统语言学的理论精华及其继承创新研究”(2024JZDZ041)。
文学作品的创作与鉴赏是两种互动的审美活动。创作者因情感的萌发而付诸言辞;鉴赏者则需要透过言辞走入作者的情感世界。因此,准确把握“言辞”,探究语言表达和运用的规律,是还原和理解文本的关键,也是语文教学的重要内容。分析《岳阳...
关键词：初中语文 《岳阳楼记》 语言表达 语言规律 
数智时代语言规划须顺势而为
《中国社会科学文摘》2024年第12期160-160,共1页刘海涛 
语言规划是人类有意识改变或调节语言的结构与功能的活动,旨在使语言能更好地适配社会需要,助推社会发展。语言规划要以语言演化规律为基,不能逆规律而动。基于数据的人工智能技术不仅为我们提供了前所未有的机器语言智能体验,也为语言...
关键词：语言规律 人工智能技术 复杂适应系统 机器智能 语言智能 语言文本 语言规划 顺势而为 
语文实践活动的价值实现策略
《语文教学通讯》2024年第48期1-1,共1页龙晓丹 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程性质”部分开宗明义,提出“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”,并指出语文课程学习的根本途径是引导学生“在真实的语言运用情境中”,通过“自主的语言...
关键词：祖国语言文字 学科核心素养 语文实践活动 阅读与鉴赏 语文核心素养 实现策略 语言规律 积累语言 
思辨关联:“起承转合”改造及运用
《语文月刊》2024年第11期56-59,共4页王纬明 
高中学生思辨类写作普遍存在思维方式简单化和章法结构混乱化的现象,这主要是因为学生常常将思维方式和章法结构割裂。起承转合作为符合我们“民族的语言规律”的传统写作范式,可以将写作者的思维方式和文章的章法结构有机融合,不仅“...
关键词：起承转合 语言规律 章法结构 篇章结构 写作范式 高中学生 有机融合 文言文 
逻辑参与的三个维度
《中学语文》2024年第31期32-34,共3页王怀厂 
江苏省教育科学“十四五”规划专项课题《“体悟教学”阅读与表达校本课程体系开发与实施》(批准号:TSXM/2021/08)阶段性成果。
发展逻辑思维,是语文学科课程目标之一。日常教学中的逻辑参与活动,时有形式化倾向。切实发展逻辑思维,须有严谨的教学设计。理据研判,是逻辑参与的基础和前提;规则剖析,是逻辑参与的核心任务;奥义探寻,是逻辑参与的深层目标。
关键词：逻辑思维 语言规律 逻辑规则 
基于语文学科大概念的大单元教学实践——以八年级上册新闻单元教学设计为例
《新校园》2024年第10期32-34,共3页温建刚 
语文学科中的“大概念”,是引导学生以“专家”的角度思考和研究,培养学生解决真实语文问题的能力。语文学科中的“大单元”是教师设计一个包含多个小单元的整体,每个小单元都应围绕大概念展开。以《语文》八年级上册新闻单元为例,把单...
关键词：单元教学设计 群文阅读 合作探究 语言规律 文化自信 审美创造 《语文》 情境创设 
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