逻辑参与的三个维度  

作　　者：王怀厂[1] 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学

出　　处：《中学语文》2024年第31期32-34,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划专项课题《“体悟教学”阅读与表达校本课程体系开发与实施》(批准号:TSXM/2021/08)阶段性成果。

摘　　要：发展逻辑思维,是语文学科课程目标之一。日常教学中的逻辑参与活动,时有形式化倾向。切实发展逻辑思维,须有严谨的教学设计。理据研判,是逻辑参与的基础和前提;规则剖析,是逻辑参与的核心任务;奥义探寻,是逻辑参与的深层目标。

关 键 词：逻辑思维 语言规律 逻辑规则 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]