英语口语课堂中意义协商理论的微观分析  

A Micro Analysis of Meaning Negotiation Theory in Oral English Classroom

作　　者：石运霞 Shi Yunxia

机构地区：[1]渤海大学外国语学院,辽宁锦州121000

出　　处：《英语教师》2024年第2期153-156,共4页English Teachers

摘　　要：意义协商不仅能够为二语习得提供可理解性输入,还能促进语言输出,从而提高中介语水平。通过分析意义协商的概念界定、理论基础、实现基础及其应用,提出意义协商与英语口语课堂得以有效结合的基础是清除基本的交际障碍。基于此,着重介绍“确认”和“诱发”策略在英语口语课堂中的运用及其对语言输入和输出的影响。

关 键 词：意义协商 口语教学 可理解输入 语言输出 交际互动 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]