运用多元智能理论,提高历史教学的实效性  

作　　者：王维贵[1] 

机构地区：[1]湖州市双林中学

出　　处：《考试周刊》2008年第29期151-152,共2页

摘　　要：新课程要求关注每个学生的成长,但传统的历史教学观关注的往往是部分"优生",教学中着重培养学生的语言和逻辑智能,这使得一部分语言和逻辑智能较差的"中差生"游离于课堂教学之外,严重影响了历史教学的实效性,也与素质教育的目标相违背。本文借鉴多元智能理论从历史教师智能观的转变和学生多元智能的培养两个方面阐述了如何提高历史教学的实效性。

关 键 词：多元智能理论 历史教学 实效性 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]