新课标下如何优化教学目标检测  

作　　者：吕宁[1] 

机构地区：[1]泰兴市第三高级中学 江苏泰兴225400

出　　处：《考试周刊》2008年第15期7-9,共3页

摘　　要：学生们普遍认为"月考、期中、期末、县、市、国家组织的大型考试才是对学生学业水平的一种检测与促动,是区分成绩好坏的一种标准"。因此不少学生平时并不重视知识学习的中间过程,仅仅根据自己的好恶来确定对所学科目的重视程度,"临时抱佛脚"的心态深入人心。这引起了笔者的思考:1.怎样改进学生的学习态度,促进他们重视知识的发生、发展过程?2.如何才能强化考试对学生的检测和调控功能呢?笔者认为,新的形势下,靠月考、期中、期末、县、市、国家组织的大型考试等阶段终结性测试达到教育教学的目的是远远不够的,精心组织有效的教学检测活动,促进学生能力全方位发展是广大教育教学工作者面临的一个突出问题,值得探索。

关 键 词：新课程标准 检测 检测的九个注意点 积极作用 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]