处理三个关系 设置五类课程——五年制高职教学计划的开发实践  

作　　者：曹建林[1] 

机构地区：[1]无锡无线电工业学校

出　　处：《职教通讯》1999年第4期18-,27,共2页Communication of Vocational Education

摘　　要：开发五年制高职教学计划,是办好五年制高职教育的基础性、关键性工作。为此,笔者结合学校五年制高职教学计划的开发实践,谈点个人看法。一、处理三个关系1．公共课与专业课之间的关系高职教育中的公共课程是对学生文化知识、基础能力的培养,是学生智能发展的基础。根据对企业、对往届毕业生的调查,我们感到高职教育培养的人才,要求文化基础知识底厚面宽,具有良好的文化素质。高职教学计划中的公共课部分,从提高人才文化素质来看,具有“功底性”功效;从为专业学习服务来看,具有“工具性”功效。

关 键 词：高职教学计划 五年制高职 开发实践 三个关系 高职教育 综合课程 精密模具 机械设计基础 双语教学 教学内容 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]