总体把握目标 整体设计教法——用整体观点认识数学概念教学改革  

作　　者：马云鹏[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教科院

出　　处：《湖北教育》1997年第4期28-30,共3页

摘　　要：如何用整体的观点认识小学数学概念教学的规律,从整体上进行改革,是人们思考和研究概念教学的一个重要的研究方法,也是改革小学数学概念教学,提高课堂教学质量的重要问题。 在教学论和教学法著作中,对概念教学的过程一般都表述为:感知——理解——巩固——应用——系统化。这是从学生对概念的认识过程来理解数学概念教学过程的。的确,数学概念的形成过程是一个由具体到抽象的过程。

关 键 词：数学概念教学 设计教法 整体观点 总体把握 教学目标 教学方法 系统化 小学数学 课堂教学质量 教学目的 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]