知识可视化教学应用的元分析研究  

作　　者：伍国华[1] 李克东[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《电化教育研究》2011年第12期84-90,共7页E-education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"说明文情境模型的构建及其促进策略的研究"(课题批准号:10YJCXLX048)

摘　　要：对国内外过去30年间的51个关于知识可视化的教学应用实验研究进行元分析,结果显示:(1)大部分知识可视化的教学应用对学生成绩、认知技能以及学习情感产生积极影响;(2)已有研究主要集中在以概念图为代表的概念关系类知识可视化形式,思考步骤图的研究较少;(3)知识可视化教学应用的平均效果量依赖于教学研究设计,其影响因素包括知识类型、课堂组织、学生特点等。

关 键 词：知识可视化 教学应用 元分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]