基于二语习得理论的高级英语教学及其对学生能力的培养  

作　　者：肖燕洁[1] 

机构地区：[1]大连外国语学院

出　　处：《青年与社会（中外教育研究）》2011年第10期1-2,共2页

摘　　要：本文以二语习得理论为依据，按照语言习得过程中的输入、吸收、内化和输出的四个步骤分解展示并探讨了高级英语教学中读一写和听一说两个环节的教学活动设计思路，并指出其对培养学生自主学习能力的促进作用。

关 键 词：二语习得 高级英语教学 自主学习能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]