论合作学习理论的困惑  

作　　者：蒋波[1] 谭顶良[2] 

机构地区：[1]江苏技术师范学院教育学院,副教授博士江苏常州213001 [2]南京师范大学教育科学学院,教授博士生导师江苏南京210097

出　　处：《教育导刊（上半月）》2011年第11期9-11,共3页Journal of Educational Development

基　　金：教育部人文社会科学基金研究项目<有效合作学习对小学生社会性发展影响的实验研究>(编号:10YJC880058)的阶段性成果

摘　　要：尽管合作学习非常有效,但依然有着自身局限,可能会给教育实践带来诸多困惑。从产生背景看,合作学习主要应缓和种族矛盾而生,具有一定的社会历史局限。合作学习的理论体系比较混乱,缺乏整合。在实施过程中,合作学习的方法程序比较复杂,师生缺乏实施合作学习的内在动力,此外,还存在许多难以解决的矛盾。

关 键 词：合作 合作学习 局限 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]